典型文献
探索思政社会实践课程对护理学专业低年级本科生专业认同感的影响
文献摘要：
目的:分析思政社会实践课程对低年级护理专业本科生专业认同感的作用.方法:便利选取某大学四年制183名本科护理专业全体大一、大二年级学生为研究对象,其中52名学生根据个人意愿选修了本课程.采用大学生专业认同问卷比较课程开设前后选课组与非选课组学生专业认同感.结果:在思政社会实践课开设前,两组学生的专业认同感各维度评分及总分无显著性差异(P>0.05);课程开设后,选课组学生的专业认同感各维度评分及总分均高于非选课组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);选课组学生课程开设后的专业认同感各维度评分及总分均高于开课前,差异具有统计学意义(P<0.05);非选课组学生课程开设后的专业认同感各维度评分(认知维度除外)及总分与开课前无统计学差异(P>0.05).结论:通过早期接触临床优秀护理人员,亲临真实护理场景体验护理专业价值,思政社会实践课程可以显著提升低年级护理专业本科生的专业认同感.
文献关键词：
专业认同;思想政治教育;社会实践;护理专业;本科生
中图分类号：
作者姓名：
江华;冯佳;许扬;张进瑜;刘嫣;孙玉梅
作者机构：
北京大学护理学院,100191 北京市;北京大学第一医院泌尿外科;北京大学人民医院妇产科
文献出处：
引用格式：
[1]江华;冯佳;许扬;张进瑜;刘嫣;孙玉梅-.探索思政社会实践课程对护理学专业低年级本科生专业认同感的影响)[J].中国护理管理,2022(10):1509-1513
A类：
B类：
社会实践课,实践课程,护理学专业,低年级本科生,专业认同感,护理专业本科生,某大学,四年制,大二,二年级,选修,课程开设,选课,开课,课前,认知维度,除外,统计学差异,过早,早期接触临床,护理人员,亲临,场景体验,体验护理
AB值：
0.206119
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