典型文献
学前儿童心理学课程基于SPOC的混合式教学实践与思考
文献摘要：
混合式教学把面对面教学和在线学习两种方式有机融合在一起,既能弥补传统教学模式的不足,又能补齐慕课教学针对性不强、深度学习不足的短板.以学前儿童心理学课程为例,从线上线下学习资源的设计、自主学习任务单的设计与使用、线下课堂学习活动的设计与组织、学习共同体的交流与互动、课后延伸活动的设计与组织、学习效果的有效性评价等方面分析了混合式教学的实施路径,提升课程辐射示范效应.
文献关键词：
SPOC;混合式教学;实践与思考
中图分类号：
作者姓名：
栾文娣
作者机构：
徐州幼儿师范高等专科学校,江苏省徐州市221004
文献出处：
引用格式：
[1]栾文娣-.学前儿童心理学课程基于SPOC的混合式教学实践与思考)[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2022(01):64-66
A类：
B类：
学前儿童,儿童心理学,心理学课程,SPOC,混合式教学实践,教学实践与思考,面对面教学,在线学习,两种方式,合在一起,传统教学模式,补齐,慕课教学,教学针对性,线上线下学习,学习资源,学习任务单,设计与使用,线下课堂,课堂学习,学习活动,学习共同体,有效性评价,示范效应
AB值：
0.363216
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
