典型文献
课程思政背景下医学院校课程建设的新思路——以医学人文课程为中心的探析
文献摘要：
在环顾国际高等教育和医学教育理念、溯源课程思政的理论意蕴和现实依据的基础上,以医学人文课程为切入点,分析医学院校人文、思政、医学三类课程的发展关系,强调医学人文课程应承担医学课程融入思政元素、思政课程结合医学特色的桥梁角色,从而促进专业课程和思政课程的有效互通.继而从课程、师资、方法三整合的维度,厘清上述三类课程融合发展的可行性思路,包括引导教师及时更新教育理念并实现观念转换,人文课程要立足课程群合力贯穿于全年级和全专业的教学之中,加强沟通基础、临床、预防、人文、思政等的整合教学等,从而为医学院校课程思政建设的整体性发展提供积极的参考.
文献关键词：
课程思政;医学教育;医学人文;整合
中图分类号：
作者姓名：
张玥;郭玉宇;喻荣彬;施浩;沈瑞林
作者机构：
南京医科大学马克思主义学院,江苏 南京 211166;南京医科大学公共卫生学院,江苏 南京 211166;南京医科大学医学教育研究所,江苏 南京 211166;南京医科大学教务处,江苏 南京 211166
文献出处：
引用格式：
[1]张玥;郭玉宇;喻荣彬;施浩;沈瑞林-.课程思政背景下医学院校课程建设的新思路——以医学人文课程为中心的探析)[J].南京医科大学学报（社会科学版）,2022(06):621-625
A类：
B类：
课程思政背景,医学院校,医学人文课程,环顾,医学教育,理论意蕴,蕴和,现实依据,发展关系,应承,医学课程,课程融入,思政课程,医学特色,三整,课程融合,更新教育,新教育理念,课程群,全专业,沟通基础,整合教学,整体性发展
AB值：
0.307842
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