典型文献
知识图谱撬动英语单元主题教学设计
文献摘要：
"双减"政策的有效落地,要求校内课堂教学要提质减负,而如何提高课堂教学实效、关注学生实际获得、落实学科核心素养已成为各方关注的重点.2022年版义务教育英语新课程标准提出:学科目标要从知识点的了解、理解与记忆,转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育.新课标要求,英语教师必须提升教学设计的站位,即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计.为此,本文以五年级下册Module8为例,探究如何基于单元主题意义建构有效合理的知识图谱,旨在通过知识图谱工具助力英语大单元设计,改变学科知识点的碎片化教学,实现教学设计与学科核心素养目标的有效对接.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孟斓;张霞
作者机构：
北京市西城区康乐里小学
文献出处：
引用格式：
[1]孟斓;张霞-.知识图谱撬动英语单元主题教学设计)[J].北京教育,2022(11):55-56
A类：
Module8
B类：
撬动,单元主题教学,双减,提质减负,课堂教学实效,关注学生,学生实际,实际获得,实学,学科核心素养,义务教育英语,新课程标准,科目,知识点,关键能力,必备品格,价值观念,新课标,英语教师,课时,大单元设计,五年级,下册,单元主题意义,主题意义建构,学科知识,碎片化教学,核心素养目标,有效对接
AB值：
0.349706
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