典型文献
一贯制学校提升学段衔接能力的课程探索与实践
文献摘要：
在积极探究衔接能力培养的过程中,学校充分挖掘现有空间、时间、师资等资源,并利用校内现有的种植园地,对六年级学生进行小升初衔接培养.学校以"基于二十四节气的种植课"为主线,开发了语文、数学、物理、化学、生物、美术、信息技术、心理健康、劳动教育等多学科融合的小升初衔接课程,并由初中学科教师在小学六年级实施教学,旨在通过开发小初衔接课程,帮助学生实现从小学到初中的平稳过渡,帮助学生在升入初中前做好知识储备、学习能力提升、心理调适等方面的准备.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
罗宗勇
作者机构：
清华大学附属中学管庄学校
文献出处：
引用格式：
[1]罗宗勇-.一贯制学校提升学段衔接能力的课程探索与实践)[J].北京教育,2022(09):69,71
A类：
B类：
一贯制,学段衔接,课程探索,有空,种植园地,六年级学生,小升初,衔接培养,二十四节气,劳动教育,多学科融合,衔接课程,学科教师,小学六年级,施教,小初衔接,学到,平稳过渡,升入,知识储备,心理调适
AB值：
0.397923
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