典型文献
以管理微创新提高班主任工作实效
文献摘要：
为了让"双减"工作更好地落地、落实,学校进行了管理微创新,促进班主任工作的科学化、系统化、精细化,让班主任工作更加高效.
1.系统分层联动,落实课后服务
在区教委统一要求下,学校对课后服务进行了顶层设计,通过"集团—校区—教研组—年级组—班主任"的分层联动,为班主任工作的开展提供了有力支持.首先,学校集团领导层进行学习研讨,明确课后服务的原则;其次,各校区的行政团队根据校区实际情况讨论课程的设计,将课后服务课程从宏观的愿景落细、落实为具体的课程菜单,随后向家委会代表公布操作原则及程序;再次,各基层教研组做好任课教师分工并完成集体备课;最后,年级组通过"问卷星"组织学生报名,随后进行人数和课程的调整,直至给每个学生制作"课程确认单",让学生和家长明确课后服务课程情况.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王莹
作者机构：
北京市西城区黄城根小学
文献出处：
引用格式：
[1]王莹-.以管理微创新提高班主任工作实效)[J].北京教育,2022(05):13
A类：
B类：
微创新,提高班,班主任工作,工作实效,双减,
1,分层联动,教委,一要,校对,校区,教研组,年级组,领导层,层进,各校,政团,讨论课,课后服务课程,菜单,家委会,任课教师,集体备课,问卷星,报名,长明
AB值：
0.32269
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