典型文献
小学英语单元教学研究
文献摘要：
传统的英语教育过于注重理论知识的传授,为学生设计较多重复性、机械性的内容,失去语言课程的灵活性,使课堂变得枯燥且死板.很多学生对英语教育产生偏见,甚至出现抵触、厌烦等不良情绪,阻碍了英语知识的传播.教师应当摒弃过去小学英语教学的固定思路,贯彻以学生为核心的教育宗旨,立足学生的实际水平和学习需求,增加各种丰富多彩的内容,设计符合学生成长的辅导措施,激发学生学习的欲望,从而提高英语教育的质量和效率.根据单元主题布置阶梯式课堂任务,循序渐进推进指导计划,引导学生由浅入深理解核心内容.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
苏小蓉
作者机构：
中山市港口镇群众小学
文献出处：
引用格式：
[1]苏小蓉-.小学英语单元教学研究)[J].广东教育,2022(12):57-58
A类：
B类：
小学英语单元,英语单元教学,英语教育,计较,机械性,枯燥,死板,偏见,抵触,厌烦,不良情绪,教师应,摒弃,小学英语教学,教育宗旨,实际水平,学习需求,丰富多彩,多彩的,学生成长,欲望,质量和效率,单元主题,阶梯式,循序渐进,由浅入深
AB值：
0.449709
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