典型文献
病理学教学过程中施行"理实一体化"教学模式的效果观察
文献摘要：
本研究的目的为分析课程思政教育模式下病理学"金课"建设的效果.本研究的方法为将某校2020级临床医学定向专业学生随机均分为对照组(按常规教学模式开展病理学课程教学)、观察组(课程思政教育模式下"金课"建设并开展病理学课程教学),每组均纳入25名学生,比较两组学生实验、理论考核评分的差异,同时调查授课教师对两种教学方法三个维度(课堂教学、教学评价、课程思政)的满意情况.本研究的结果为观察组学生实验考核评分(87.90±5.31分)、理论考核评分(80.14±7.33分)、综合评分(85.22±5.77分)均高于对照组(71.64±8.08分)、(75.44±5.70分)、(73.59±6.15分),差异有统计学意义(P<0.05);授课教师对观察组课堂教学(100％)、教学评价(88.89％)、课程思政(100％)的满意率分别高于对照组22.22％、33.33％、11.11％,差异均有统计学意义(P<0.05).本研究的结论为课程思政教育模式下病理学"金课"建设不仅能提升教师满意程度,还将直接受益于学生的学习效果.
文献关键词：
病理学;课程思政;金课;教育模式
中图分类号：
作者姓名：
楚艳娥;杨姣;单文姣;李亚林
作者机构：
长沙医学院,湖南 长沙 410219
文献出处：
引用格式：
[1]楚艳娥;杨姣;单文姣;李亚林-.病理学教学过程中施行"理实一体化"教学模式的效果观察)[J].南北桥,2022(23):145-147
A类：
B类：
病理学教学,理实一体化,效果观察,课程思政教育模式,金课,某校,临床医学,常规教学,病理学课程,学生实验,理论考核,满意情况,实验考核,综合评分,满意率,满意程度
AB值：
0.21618
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