典型文献
集团校教师专业发展机理的质性研究
文献摘要：
集团化办学现已成为各地推进教育优质均衡发展的主要抓手,而促进集团校教师专业发展亦将成为建设高素质教师队伍的关键.采用个案研究的方式实地考察了江苏省一所集团化小学的教师专业发展状况,研究结果显示:行政力量、多元文化价值和人格魅力是影响集团校教师专业发展的主要因素,这些因素促成教师在观念、实践方面的转变及学生在课堂学习中的转变.以"教师转变"为核心的教师专业发展的生成机理为:中介变量支持教师转变、"双环"驱动教师转变和规则因素全程影响教师转变.依此,集团校教师要融入学校文化生态,增强在诸多规则间的判断力,实现自身的转变;学校要把脉教师专业发展状况,促进各校区间的沟通,为教师转变营造良好的生态环境.
文献关键词：
集团校;集团化办学;教师专业发展;教师转变;质性研究
中图分类号：
作者姓名：
罗英;徐文彬
作者机构：
天津师范大学 教育学部,天津300387;南京师范大学 课程与教学研究所,江苏 南京210097
文献出处：
引用格式：
[1]罗英;徐文彬-.集团校教师专业发展机理的质性研究)[J].教师发展研究,2022(01):65-74
A类：
B类：
集团校,教师专业发展,发展机理,质性研究,集团化办学,教育优质均衡发展,主要抓手,个案研究,实地考察,一所,多元文化,人格魅力,成教,课堂学习,教师转变,生成机理,中介变量,双环,依此,学校文化,文化生态,判断力,把脉,各校,校区
AB值：
0.243936
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