典型文献
"看见儿童"的师幼互动要素及实施策略
文献摘要：
"教师与幼儿间每一个细小互动事件都可以视为幼儿教育有机整体的一个切片,既影响着幼儿的发展,又标志着幼儿教育外显的手段、教育结果与内隐的教师自身的幼儿观以及幼儿的教师观."[1]高质量的师幼互动是幼儿园课程建设质量的保证.我园从1988年建园之初就开始关注以幼儿为主体的教育,重视师幼互动对幼儿学习与发展的支持作用,形成了"看见儿童"的师幼互动要素及实施策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘凌;杨梅;邓腊梅;曾桂芬
作者机构：
深圳实验幼儿园,广东 深圳 518000
文献出处：
引用格式：
[1]刘凌;杨梅;邓腊梅;曾桂芬-."看见儿童"的师幼互动要素及实施策略)[J].早期教育,2022(12):8-10
A类：
B类：
看见,师幼互动,实施策略,细小,互动事件,幼儿教育,有机整体,外显,教育结果,内隐,教师观,幼儿园课程建设,建设质量,建园,幼儿学习,学习与发展,支持作用
AB值：
0.471753
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