典型文献
支持儿童参与课程质量评价的思与行
文献摘要：
一、审视现状:儿童参与课程评价的必要性与可能性
幼儿园课程是为儿童的发展服务的,课程质量既需要从预设课程目标达成度的角度进行审视,也需要从服务对象(儿童)主观感受和体验的角度做出考量.因而,幼儿园课程评价要赋予儿童参与课程评价的权利.支持儿童参与课程评价,就是要将以往把儿童作为单纯被评价者的角色,转变为评价者与被评价者角色的统一,鼓励儿童在学习、游戏、探究、交往等一系列事情上发表自己的见解.对于教师而言,除了主动观察儿童在活动中的主动性、兴趣的持续度、探究深度之外,还要通过作品分析、谈话活动、师幼互动等方式了解儿童的想法.因为儿童的行为、思维和情绪情感,往往直接反映了幼儿园课程的适宜性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
柳杨;徐琴
作者机构：
南京市建邺区南湖春晖幼儿园,南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]柳杨;徐琴-.支持儿童参与课程质量评价的思与行)[J].早期教育,2022(06):21-23
A类：
B类：
儿童参与,课程质量评价,思与行,必要性与可能性,课程目标达成度,服务对象,主观感受,幼儿园课程评价,把儿,被评,评价者,作品分析,谈话,师幼互动,想法,情绪情感,适宜性
AB值：
0.305706
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