典型文献
具身认知视角下幼儿园绘本阅读教育存在的问题与突破路径
文献摘要：
绘本是早期阅读的重要资源,对幼儿想象力、审美能力以及健全人格的培养具有重要意义.与国外相比,我国绘本阅读教育起步较晚,但近些年来绘本作为重要的教育资源,凭借其丰富的教育价值,在我国家庭教育和幼儿园教育中得到普及.当前幼儿园绘本阅读教育仍然存在着忽视幼儿主体性、缺乏情境性等问题,阻碍其有效开展,不利于幼儿阅读能力和阅读素养的持续提升.作为第二代认知科学的核心概念,具身认知理论强调认知过程的情境性、动力性以及对身体的依赖性,这为幼儿园绘本阅读教育提供了新的理论视角.本研究基于具身认知理论分析绘本阅读教育的具身意蕴,重新审视当下幼儿园绘本阅读教育存在的问题,以期能对幼儿园绘本阅读教育的有效开展提供参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
余悦粤
作者机构：
深圳市南山区蓓蕾幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]余悦粤-.具身认知视角下幼儿园绘本阅读教育存在的问题与突破路径)[J].早期教育,2022(03):10-12
A类：
B类：
认知视角,绘本阅读,阅读教育,教育存在,突破路径,早期阅读,幼儿想象,想象力,审美能力,健全人格,教育价值,家庭教育,幼儿园教育,幼儿主体性,情境性,幼儿阅读能力,阅读素养,第二代认知科学,核心概念,具身认知理论,认知过程,动力性
AB值：
0.25061
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