典型文献
双减背景下小学数学教学减负增效的策略分析
文献摘要：
"减负增效"在双减政策的推动下逐渐成为小学数学教学的主旋律,在"双减政策"的影响之下,数学课堂教学时间以及能够布置的数学作业数量都遭到了压缩,这就需要教室将可利用的教学时间以及数学作业充分利用起来,高质量地推进小学数学工作的开展,实现小学数学教学的"增效赋能"."双减政策"的精神内涵值得小学数学教育工作者深思,领悟其中数学教学重在"质量"的精神,并回归到自身所主导的数学教学工作,采取积极有效的教学举措来优化小学数学的课堂教学机制,将"双减"精神充分渗透到小学数学教学中,以求能够达到小学数学"减负""增效"的教学需求的目的.对此,笔者将一线教育工作者的身份来发表一些个人对于小学数学教学"增效赋能"的观点和看法,以供相关教育工作者参考交流.
文献关键词：
双减;小学数学;减负增效;具体策略
中图分类号：
作者姓名：
高健
作者机构：
山东省日照经济技术开发区连云港路小学
文献出处：
引用格式：
[1]高健-.双减背景下小学数学教学减负增效的策略分析)[J].科普童话,2022(11):8-10
A类：
B类：
双减背景下,小学数学教学,减负增效,双减政策,主旋律,数学课堂教学,教学时间,数学作业,作业数量,教室,增效赋能,精神内涵,小学数学教育,教育工作者,深思,中数学教学,归到,教学工作,教学举措,学的课堂,教学机制,渗透到,教学需求,些个,具体策略
AB值：
0.262693
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