典型文献
小学语文教学中进行课后教学反思的探索
文献摘要：
在整个小学的教学过程之中,由于语文学科本身与学生的日常生活关系较为密切,直接关系着学生表达能力的养成,就需要教师采取合适的教学方式对学生进行教育.在长久以来的教学实践中可以发现,我国的小学语文教学还是存在着许多的问题,如教师对于学生在学习中的主体性的忽视以及教学内容的过于死板,都直接导致了学生对于语文的学习缺乏兴趣,也就很难提高学习的效率.随着新课改在我国各阶段学校教育之中的深入,我们对于小学的语文教学也有了更高的要求.为了适应这种要求,达到更好的教学效果,小学语文教师需要不断地更新并完善自身的教学观念,学习先进的教学方法并应用到课堂教学实践之中,以学生作为教学的主体,培养学生的学习兴趣,达到更好的教学效果.同时教师需要在教学后寻找并补足教授过程中存在的缺点,对课堂教学模式进行优化,从而确保课堂的教学更加符合学生的学习需求与学习能力.当课堂教学完毕之后,教师应当根据学生的学习情况来进行课后反思.在课后反思的过程中教师应当分析本节课教学目的的达成以及教学方式是否科学,也要对自己的教学理念以及教学态度进行反思,从而改善自身教学观念,提高自身的教学能力,以此提升今后的课堂教学质量,更好地培养学生的语文核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
葛婷滟
作者机构：
江苏省盐城市建湖县湖中北路小学
文献出处：
引用格式：
[1]葛婷滟-.小学语文教学中进行课后教学反思的探索)[J].科普童话,2022(04):6-7
A类：
B类：
小学语文教学,教学反思,语文学科,生活关系,表达能力,长久以来,死板,新课改,改在,学校教育,小学语文教师,教学观念,课堂教学实践,补足,课堂教学模式,学习需求,完毕,教师应,学习情况,课后反思,中教,本节,教学目的,身教,教学能力,课堂教学质量,语文核心素养
AB值：
0.280309
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