典型文献
从知识点教学到数学大概念教学的转型——以"数列的递推公式"为例
文献摘要：
传统的知识点教学存在着知识碎片化、思维定式化、学习效果短期化等弊病,大概念教学不仅可以有效地消除这些弊病,而且"结构""联系""迁移"的教学特征能够使学生对数学知识、思想和方法的掌握形成网状结构认知,提供一个统筹兼顾、整体规划的场域,从而实现课堂的转型与育人模式的转变.
文献关键词：
知识点教学;大概念;大概念教学;递推公式
中图分类号：
作者姓名：
吕增锋
作者机构：
象山县第二中学,浙江 象山 315731
文献出处：
引用格式：
[1]吕增锋-.从知识点教学到数学大概念教学的转型——以"数列的递推公式"为例)[J].中学教研（数学）,2022(06):14-17
A类：
B类：
知识点教学,学到,数学大概念教学,数列,递推公式,教学存在,知识碎片化,思维定式,短期化,弊病,教学特征,数学知识,网状结构,统筹兼顾,整体规划,育人模式
AB值：
0.33471
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