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以探索性思维导学培养学生的有"度"思维——以高三数列二轮复习课为例
文献摘要：
以生为本发展学科核心素养是2017版新课标和新教材的核心内容,是国家对未来人才培养的方向性指导意见.核心素养、有"度"思维、探索能力是高三课堂"学、教、评"的集中交汇点.高三的数学课堂更加重概念、重本质、重思维、重素养,二轮复习更讲究高效、精准,优策略,抓本质,因此需要突破一些固有的模式.文章在教师探索性思维导学的指引下,以培养学生思维广度、思维角度、思维深度、思维高度的有"度"思维为目标,对激发学生探索能力、提升学生思辨能力、培育学生核心素养进行初步探究.
文献关键词：
思维导学;有"度"思维;探索性
中图分类号：
作者姓名：
马喜君;赵琴学
作者机构：
元济高级中学,浙江 海盐 321004;海盐高级中学,浙江 海盐 321004
文献出处：
引用格式：
[1]马喜君;赵琴学-.以探索性思维导学培养学生的有"度"思维——以高三数列二轮复习课为例)[J].中学教研（数学）,2022(04):35-39
A类：
B类：
探索性思维,思维导学,高三,三数,数列,二轮复习,复习课,以生为本,发展学科核心素养,版新课标,新教材,未来人才,方向性,性指导,探索能力,三课堂,交汇点,数学课堂,讲究,学生思维,思维广度,思维角度,思维深度,学生思辨能力,学生核心素养
AB值：
0.402561
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