典型文献
多视角生成微专题促进学生深度学习
文献摘要：
微专题教学是指将某一知识点作为研究主题,循序渐进地解决问题的一种"小切口"教学方法.在高三数学复习教学中,教师应聚焦"疑点"生成微专题,通过对问题的剖析,引导学生透过现象反思问题的本质;围绕高频考点生成微专题,引导学生回归教材,梳理微专题中所涉及的知识与方法;挖掘教材"生长点"生成微专题,促进学生深度学习,从而让数学核心素养真正落地生根.
文献关键词：
微专题;深度学习;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
卢秋丹
作者机构：
闽清县第一中学,福建 闽清 350800
文献出处：
引用格式：
[1]卢秋丹-.多视角生成微专题促进学生深度学习)[J].中学教研（数学）,2022(04):28-31
A类：
B类：
多视角,学生深度学习,微专题教学,知识点,循序渐进,小切口,高三数学,数学复习,复习教学,教师应,疑点,问题的本质,高频考点,回归教材,挖掘教材,生长点,数学核心素养,落地生根
AB值：
0.346683
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