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指向深度学习的单元起始课教学实践与思考——以"复数"单元起始课为例
文献摘要：
单元整体教学是实现深度学习的显性路径.单元起始课承载着丰富的教学价值,是单元教学实施的关键一环.文章以"复数"单元起始课为例,基于深度学习理念的起始课教学实践需着眼于单元课程标准,以"学"为主,设计挑战型任务,明晰问题的产生,形成核心概念,呈现单元图景,梳理研究方法,发动高阶思维,最终达成提升学生数学核心素养的目标.
文献关键词：
数学核心素养;深度学习;单元起始课;复数
中图分类号：
作者姓名：
孔繁晶
作者机构：
徐州高等师范学校,江苏徐州 221000
文献出处：
引用格式：
[1]孔繁晶-.指向深度学习的单元起始课教学实践与思考——以"复数"单元起始课为例)[J].中学教研（数学）,2022(02):12-16
A类：
B类：
指向深度学习,单元起始课,教学实践与思考,复数,单元整体教学,教学价值,单元教学,教学实施,深度学习理念,单元课程,课程标准,成核,核心概念,元图,梳理研究,高阶思维,数学核心素养
AB值：
0.310469
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