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从席勒"游戏说"看小学舞蹈美育课堂新模式——基于游戏化教学实践的分析与探究
文献摘要：
席勒的"游戏说"强调游戏冲动可以实现人性的自由与完整,艺术就是审美的游戏活动.舞蹈本身作为一种艺术形式,更应该在其教学过程中充分体现游戏的特质,自由的,冲动的,不带有功利目的的.在科学性、教学性、适度性、趣味性、创新性和鼓励性的原则下,培养儿童的肢体能力和肢体创造能力,通过艺术审美的熏陶,丰富儿童的精神世界,激发儿童创造的活力与冲动,引导儿童自由自主自愿地进行审美游戏.通过对美育政策与席勒"游戏说"的研究与分析,尝试创新美育教育大环境下的小学舞蹈教育游戏化课程模式,并进行小学舞蹈游戏化课堂实践与分析.最终确认,基于席勒"游戏说"的小学舞蹈游戏化课堂具有可实施性,且有丰富的教育研究意义.
文献关键词：
美育;席勒"游戏说";游戏化教学;小学舞蹈课;艺术教育标准
中图分类号：
作者姓名：
应訸訸;杨旭瑾
作者机构：
杭州师范大学，浙江? 杭州? 311121
文献出处：
引用格式：
[1]应訸訸;杨旭瑾-.从席勒"游戏说"看小学舞蹈美育课堂新模式——基于游戏化教学实践的分析与探究)[J].时代教育,2022(30):136-138
A类：
舞蹈游戏,小学舞蹈课,艺术教育标准
B类：
席勒,戏说,舞蹈美育,游戏化教学,分析与探究,游戏冲动,游戏活动,艺术形式,有功,功利,适度性,趣味性,鼓励性,养儿,肢体能力,创造能力,艺术审美,熏陶,精神世界,儿童创造,自愿地,美育政策,研究与分析,新美育,美育教育,舞蹈教育,教育游戏,游戏化课程,课程模式,游戏化课堂,课堂实践,实践与分析,可实施性,研究意义
AB值：
0.337522
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