典型文献
基础医学整合课程金课建设中应用TBL教学法的路径探索
文献摘要：
[目的]探讨基础医学整合课程应用TBL教学方法对学生成绩和学习满意度的影响.[方法]选择攀枝花学院医学院2019级临床医学专业学生为研究对象,分为"教改班"和"普通班",教改班采用TBL教学方法,普通班采用LBL教学方法.教学结束后,通过理论考试及问卷调查评价、座谈等形式评价教学效果.采用SPSS 26.0进行t检验和Mann-Whitney 检验.[结果]教改班在考试成绩方面高于普通班,差异有统计学意义(P<0.05);在学生学习满意度方面,教改班均优于普通班,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]基础医学整合课程应用TBL教学法,提高了大班制授课中学生的学习满意度和考试成绩,对于建设"金课"有推动作用.
文献关键词：
课程整合;TBL;金课;基础医学
中图分类号：
作者姓名：
徐万宇
作者机构：
攀枝花学院，四川? 攀枝花? 617000
文献出处：
引用格式：
[1]徐万宇-.基础医学整合课程金课建设中应用TBL教学法的路径探索)[J].时代教育,2022(30):25-27
A类：
B类：
基础医学整合课程,金课建设,TBL,课程应用,学生成绩,学习满意度,攀枝花,临床医学专业学生,教改,普通班,LBL,理论考试,调查评价,Mann,Whitney,考试成绩,大班制,课中,中学生,课程整合
AB值：
0.245492
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