典型文献
小学语文阅读教学中情感朗读的有效性探究
文献摘要：
小学是学生必须经历的阶段,而该阶段的教育对孩子来说是一段宝贵的财富.在小学阶段,语文课程教学发挥着重要的作用,它不仅能够提升学生的基础学习能力,还能够加大小学生的人文理解能力,促进孩子全方位发展.同时,在语文授课时,语文阅读是教育过程中的重要一环,决定了学生的理解能力.随着新课程的实施与推广,传统的阅读早已落后与时代发展,其模式上的劣势逐渐显露出来.因此,教师应当提升自身的教学能力,推广情感朗读的教学模式,进一步提升学生理解力,保障整个阅读教学的效果,进而影响整个社会的教学氛围,促进孩子语文阅读能力的提高.
文献关键词：
阅读教学;情感朗读;教学分析
中图分类号：
作者姓名：
陆占好
作者机构：
江苏省灌云县下车镇青山小学,江苏 灌云 222231
文献出处：
引用格式：
[1]陆占好-.小学语文阅读教学中情感朗读的有效性探究)[J].情感读本,2022(36):77-79
A类：
B类：
小学语文阅读教学,中情,情感朗读,有效性探究,须经,小学阶段,语文课程,小学生,文理,理解能力,全方位发展,课时,新课程,实施与推广,显露出来,教师应,教学能力,理解力,教学氛围,阅读能力,教学分析
AB值：
0.31485
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