典型文献
小学数困生数概念发展:从加法思维到乘法思维
文献摘要：
数概念的形成是儿童认知思维发展的一个重要表现,也是儿童学习其他数学内容的基础,更是乘法思维发展的重要前提.数学学习困难学生(简称数困生)的乘法思维发展是其数学学习的难点.本研究基于数序发展理论促进数困生从加法思维发展到乘法思维,并通过教学实验,尝试构建从加法思维发展到乘法思维需要经历的进阶层级.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘利华;丁锐
作者机构：
四川成都高新区尚阳小学;东北师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]刘利华;丁锐-.小学数困生数概念发展:从加法思维到乘法思维)[J].小学教学,2022(02):15-19
A类：
B类：
数概念,概念发展,加法,儿童认知,认知思维,思维发展,儿童学习,数学学习困难,学习困难学生,发展理论,教学实验,进阶
AB值：
0.35546
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
