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基于蓝墨云班课的护士执业资格考试内科护理学"3+3"混合性教学模式的探索
文献摘要：
目的 探讨基于蓝墨云班课的"3+3"混合性教学模式在内科护理学教学中的应用效果.方法 选取本校2019年下学期开始进行内科护理学学习的1092名护理专业学生作为研究对象,按照随机数列法分为观察组和对照组,每组各546名.对照组采用传统教学模式,观察组采用基于蓝墨云班课的"3+3"混合性教学模式.比较两组在校学习期间的考试成绩、实习期间的评分及考核成绩、教学前后的自主学习能力.结果 两组学生在校期间第二次内科护理学考试操作、理论考试成绩均优于第一次考试(P<0.05),观察组两次考试成绩均优于对照组(P<0.05);观察组学生在实习期间的带教老师评分、科教科评分、出科考核及终期考核成绩均优于对照组(P<0.05);两组学生教学后的自我管理、热爱学习、自我控制得分均较教学前有所提升,且观察组得分高于对照组(P<0.05).结论 基于蓝墨云班课的内科护理学"3+3"混合性教学模式的应用可增强学生自主学习能力,提高学生考试成绩,为社会培养优秀的护理专业人才.
文献关键词：
蓝墨云班课;内科护理学;护士执业资格考试
中图分类号：
作者姓名：
贺蓉
作者机构：
娄底职业技术学院 娄底 417000
文献出处：
引用格式：
[1]贺蓉-.基于蓝墨云班课的护士执业资格考试内科护理学"3+3"混合性教学模式的探索)[J].当代护士,2022(02):150-153
A类：
B类：
蓝墨云班课,护士执业资格考试,3+3,混合性,内科护理学教学,本校,下学期,学期开始,学学习,名护,护理专业学生,数列,传统教学模式,实习期,考核成绩,学考,理论考试成绩,带教老师,出科考核,期考,生教学,自我管理,自我控制,学生自主学习能力,学生考试成绩
AB值：
0.182407
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