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SPOC与翻转课堂教学在甲状腺乳腺疾病教学中的应用
文献摘要：
目的:研究甲状腺乳腺疾病教学中应用小规模限制性在线课程(SPOC)与翻转课堂教学的效果.方法:选择2020～2021学年第一学期本校临床医学专业二年级两个教学班级学生共103名作为研究对象,依照班级进行分组,可分对照组(n=54)和观察组(n=49).对照组采用讲授法进行甲状腺乳腺疾病教学,观察组采用SPOC与翻转课堂教学法进行甲状腺乳腺疾病教学.比较两组学生的学习积极性以及教学前后的甲状腺乳腺疾病理论知识掌握度、临床诊疗能力评分,并使用自制量表分析学生对教学方法的满意度.结果:观察组学生学习积极性高于对照组(P<0.05).教学前,两组学生甲状腺乳腺疾病理论知识掌握度、临床诊疗能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组学生甲状腺乳腺疾病理论知识掌握度、临床诊疗能力得分均高于对照组(P<0.05).观察组学生对教学方法的满意度高于对照组(P<0.05).结论:在甲状腺乳腺疾病教学中,应用SPOC与翻转课堂教学法效果显著,可提升学生学习积极性,提高其理论知识掌握度和临床诊疗能力,且教学满意度高,值得推广.
文献关键词：
SPOC;翻转课堂;甲状腺乳腺疾病;教学;效果
中图分类号：
作者姓名：
王菲;董珊珊;李宝祥
作者机构：
沧州医学高等专科学校 河北沧州 061001
文献出处：
引用格式：
[1]王菲;董珊珊;李宝祥-.SPOC与翻转课堂教学在甲状腺乳腺疾病教学中的应用)[J].特别健康,2022(03):40-41
A类：
甲状腺乳腺疾病
B类：
SPOC,小规模限制性在线课程,学年,第一学期,本校,临床医学专业,二年级,教学班,班级,名作,讲授法,翻转课堂教学法,学习积极性,知识掌握度,临床诊疗,诊疗能力,量表分析,满意度高,教学满意度
AB值：
0.137175
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