典型文献
发达国家职业教育教师培养的制度体系与中国借鉴
文献摘要：
美国、日本、德国、英国、法国等发达国家职业学校教师的培养制度呈现出多样化的态势,但是在内容或举措上具有诸多共同点.如有严格的职前教育体系,强调系统化的专业知识培训与法制化的职业准入程序;强调"双师型"教师的实践经验,在任职资格方面,允许实践工作经验年限替代相应的学历,并强制性要求教师在职后参加校内理论培训与企业经验积累;建立了持续的专业发展支持体系,为在岗教师专业发展提供持续支持,构建了职前培养与职后培训一体化的专业发展体系.借鉴发达国家的经验,我国需要以振兴职业技术师范大学为中心,完善职业教育师资的组织体系;以教师专业标准为核心,完善职业教育师资培养内容体系;紧扣职业教育的"跨界性"特征,优化教师发展的支持体系.
文献关键词：
"双师型"教师;职业教育;师资培养
中图分类号：
作者姓名：
李春珍;廖文丹;吕姗
作者机构：
湘中幼儿师范高等专科学校 文学院,湖南 邵阳 422000
文献出处：
引用格式：
[1]李春珍;廖文丹;吕姗-.发达国家职业教育教师培养的制度体系与中国借鉴)[J].职教发展研究,2022(03):63-72
A类：
B类：
职业教育教师,教师培养,职业学校,学校教师,培养制度,共同点,如有,职前教育,知识培训,法制化,双师型,任职资格,实践工作,强制性要求,求教,理论培训,企业经验,经验积累,支持体系,教师专业发展,职前培养,职后培训,发展体系,职业技术师范大学,学为中心,教育师资,组织体系,教师专业标准,师资培养,培养内容,内容体系,跨界性,教师发展
AB值：
0.396664
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
