典型文献
挖掘教材资源拓展数学思维
文献摘要：
1引言
在传统数学教学中过于强调"练"的作用,使整个数学学习过程都与题为伴,试图利用"刷题"来提升解题能力,那么这样做是否真的有效呢? 过多的练习势必会固化学生的思维,消耗学生数学学习的兴趣,将数学学习当作任务,缺乏主动学习意识,影响学生探究的热情.另外,因为过多的"练"使学生忽视了对教材的关注.殊不知,中考为了体现教学的公平性和基础性,其考核的内容源于教材,而学生因为对教材的钻研不够,导致基础题频频失分.可见,若教学偏离教材,学生不仅消耗了精力而且成绩没有得到实质性的提高,得不偿失.因此,在教学中,教师必须将目光和精力放置于教材的钻研上,关注例习题的拓展和应用,引导学生通过自主探究来挖掘例习题的典型性功能,使学生练就成火眼金睛,可以透过现象发现问题的本质,提升解决问题的能力[1].笔者通过例题,带领学生进行知识点的挖掘和拓展,以期优化学生的认知,锻炼学生的思维.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
申海东
作者机构：
北京中学
文献出处：
引用格式：
[1]申海东-.挖掘教材资源拓展数学思维)[J].中学数学,2022(16):8-9
A类：
B类：
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AB值：
0.471378
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