典型文献
利用问题链导向深度学习的设计与实施
文献摘要：
深度学习是将个人内在的对学习的需要作为动力,通过理解帮助学习,学习者有能力对新的内容进行批判性的学习,并将新内容与原有知识进行联系,具有将原有的知识在新的情境中运用的能力[1].
基于问题链教学的初中数学深度学习是基于知识的内在结构和整体特征,以问题为主线,以知识为载体,引导学生从知识学习走向思维发展,从低阶思维走向高阶思维[2].问题链的设计与完善,有助于理清整节课的主线"脉络",其清晰的条理性使学生更易于理解,有助于学生"平滑"地接受新知识.本文以笔者所上公开课"弧长"及几次磨课为例,通过课堂中的三个活动,从改善概念教学、优化公式推导、突破难题难点三个角度,围绕问题链的设计意图与实施效果,谈谈利用问题链导向深度学习的实践与思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孟甚晖
作者机构：
上海市青浦区豫才中学
文献出处：
引用格式：
[1]孟甚晖-.利用问题链导向深度学习的设计与实施)[J].中学数学,2022(04):76-77
A类：
B类：
利用问题,设计与实施,新内容,问题链教学,初中数学,数学深度学习,基于知识,内在结构,整体特征,知识学习,思维发展,低阶思维,高阶思维,清整,整节课,条理性,新知识,公开课,弧长,几次,磨课,概念教学,公式推导,设计意图,谈谈
AB值：
0.44927
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