典型文献
芬兰和中国新教师入职指导实践的对比分析
文献摘要：
世界各国对于新教师的入职培训都十分重视,而指导是各国广泛用于新教师入职培训的一种实践方式,其具体做法受制于特定地点的传统和安排.理解不同国家的入职指导实践,就必须重视不同国家的本土条件.芬兰和我国针对新入职教师的做法设置了不同实践项目.从实践架构理论角度分析两国指导实践的预设安排,发现这些不同的项目涉及不同的实践架构,其本质是对于不同文化话语、物质经济和社会政治的阐释性安排.
文献关键词：
新教师;入职培训;指导;实践架构
中图分类号：
作者姓名：
冯开甫;李秀兰
作者机构：
西华师范大学 马克思主义学院,四川 南充 637000;西华师范大学 教育学院,四川 南充 637000
文献出处：
引用格式：
[1]冯开甫;李秀兰-.芬兰和中国新教师入职指导实践的对比分析)[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版）,2022(06):146-151
A类：
B类：
芬兰,新教师,入职培训,十分重视,实践方式,具体做法,受制于,同国,土条,新入职教师,实践项目,实践架构,架构理论,其本质,不同文化,文化话语,政治的
AB值：
0.391271
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