典型文献
智利学前教育课程体系的整体框架及其趋向
文献摘要：
高质量学前教育课程体系是增进学前儿童整体福祉的关键.智利拥有一套相对完善的学前教育课程体系,主要由个体与其社会性发展、全面沟通、与环境的互动及理解3个核心领域构成,具有课程目标预见需求、课程内容翔实具体、课程实施次序分明、课程评价柔性灵活等要素表征,并呈现出整体性、衔接性、互动性与创新性等特点.智利学前教育课程体系遵循着坚持以儿童为本、注重差别指导、聚焦自由游戏、立足情景体验等价值理念,强调儿童主体地位、服务儿童异质需求、激发儿童个性发展、契合儿童实际经验,旨在充分发挥智利学前教育课程的实效,保障智利学前教育事业可持续健康发展.
文献关键词：
智利;学前教育;课程体系;以生为本
中图分类号：
作者姓名：
戴妍;王奕迪
作者机构：
陕西师范大学 民族教育学院,陕西 西安710062;中央民族大学 教育学院,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]戴妍;王奕迪-.智利学前教育课程体系的整体框架及其趋向)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(05):1-10
A类：
B类：
智利,学前教育课程,整体框架,学前儿童,社会性发展,心领,课程目标,翔实,课程实施,次序,课程评价,性灵,衔接性,互动性,自由游戏,情景体验,等价,价值理念,儿童主体地位,个性发展,以生为本
AB值：
0.289768
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
