典型文献
深度阅读的实践原则与教学策略——共生理论的视角
文献摘要：
共生理论可为深度阅读提供一个可描述、可操作性的指导.深度阅读其"深度"更多侧重于阅读过程的沉浸完整性、阅读体验的真实性、思维过程的灵活性和关联性、阅读方法的自我建构性.师生主体与文本、言语形式与言语内容、读与写等协调共生,才能实现深度阅读.研究认为,共生思想下的深度阅读需要遵守关联性、过程性、生成性、互成性四个实践原则,实践中可以运用重构语体、复调对话、视差转化、时空交错等共生教学策略,以促成深度阅读.
文献关键词：
深度阅读;共生理论;过程哲学;共生策略
中图分类号：
作者姓名：
梅培军
作者机构：
温州大学 浙江温州325006
文献出处：
引用格式：
[1]梅培军-.深度阅读的实践原则与教学策略——共生理论的视角)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(06):71-75
A类：
浸完
B类：
深度阅读,实践原则,教学策略,共生理论,阅读体验,思维过程,阅读方法,自我建构,建构性,言语形式,言语内容,读与写,协调共生,共生思想,过程性,生成性,互成,复调对话,视差,差转,共生教学,过程哲学,共生策略
AB值：
0.433429
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