典型文献
统编版小学语文逆向教学设计的研究——以小学四年级下册"诗歌单元"为例
文献摘要：
传统的语文教学设计存在"过于注重目标,忽视教学过程价值;过于重视模式,忽视学生能力层级;囿于单篇教学,忽视单元整体架构"的三重困境.研究认为:为解决此问题,应围绕逆向教学设计的几个鲜明特点,如:增进深入理解,注重高阶思维;前置评价目标,注重任务驱动;更注重大概念,强调单元设计.通过采取科学确定大概念下的学习目标,科学确定与学习目标相匹配的评价方式,设计适性的学习体验和教学活动等实施路径,来深化教学改革,落实素质教育.
文献关键词：
小学语文;逆向教学设计;诗歌单元;评价前置;大概念
中图分类号：
作者姓名：
朱文辉;胡美玉;冀蒙
作者机构：
东北师范大学 吉林长春130024;东北师范大学教育学部;东北师范大学附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]朱文辉;胡美玉;冀蒙-.统编版小学语文逆向教学设计的研究——以小学四年级下册"诗歌单元"为例)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(03):34-39
A类：
B类：
统编版,小学语文,逆向教学设计,小学四年级,下册,诗歌单元,语文教学设计,视学,学生能力,能力层级,囿于,单篇教学,单元整体,整体架构,三重困境,鲜明特点,进深,高阶思维,置评,评价目标,任务驱动,大概念,单元设计,学习目标,评价方式,学习体验,深化教学,素质教育,评价前置
AB值：
0.389242
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