典型文献
国际教师社会情感能力的实证研究:理论模型、研究设计和研究成果—基于23项核心实证研究的领域综述
文献摘要：
作为21世纪教师的必备专业能力,教师社会情感能力重要性日渐凸显.近年来,教师社会情感能力逐渐成为全球教师教育研究领域的新兴热点.采用领域综述法分析23项国际教师社会情感能力的实证研究发现:理论模型上,当前教师社会情感能力实证研究立足于四大模型,呈现三种取向,即以Gross情绪调节过程模型为代表的过程取向模型、以Mayer和Salovey情绪智力模型为代表的结构取向模型、以CASEL社会情感学习框架以及Jennings和Greenberg亲社会课堂模型为代表的整合发展取向模型.研究设计上,呈现出以幼儿、小学教师为主要对象并且以定量研究为主要方法的偏好.研究成果上,形成了教师社会情感能力五大结构要素的主流认识,研发了专门的社会情感能力测量工具,发现了个体和外部两大因素对教师社会情感能力的影响,验证了教师社会情感能力对教师个体、课堂教学以及学生发展的积极作用,证明了职前培养、正念练习和情感学习对提升教师社会情感能力的有效性.这不仅为未来教师社会情感能力研究奠定了理论基础、提供了方法论和主题参考,也昭示着一些新的着力点:基于理论模型的本土化修正和跨学科建构,完善学理基础;拓展研究方法的深度和研究对象的广度,优化研究设计;立足五大研究热点、拓展知识图谱,推动研究成果科学而丰富地生长.
文献关键词：
教师社会情感能力;社会情感学习;教师情感;实证研究;领域综述
中图分类号：
作者姓名：
郭绒
作者机构：
北京师范大学教师教育研究所,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]郭绒-.国际教师社会情感能力的实证研究:理论模型、研究设计和研究成果—基于23项核心实证研究的领域综述)[J].比较教育学报,2022(01):108-126
A类：
Salovey,情绪智力模型
B类：
教师社会情感能力,领域综述,能力重要性,全球教师,教师教育研究,新兴热点,大模型,Gross,情绪调节,过程模型,过程取向,Mayer,结构取向,CASEL,社会情感学习,Jennings,Greenberg,社会课堂,课堂模型,整合发展,发展取向,小学教师,以定,定量研究,主要方法,结构要素,测量工具,教师个体,学生发展,职前培养,正念,练习,未来教师,能力研究,昭示,学科建构,学理基础,拓展研究,大研,教师情感
AB值：
0.310096
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
