典型文献
"互联网+"教育公平的起点、过程与结果——基于中学生互联网获得、使用及其学业影响的全国性数据分析
文献摘要：
根据中国教育追踪调查数据,对中学生互联网获得、使用及其学业影响分析发现:在"互联网+"教育公平的起点上,学生互联网获得存在显著群体差异,但该差距呈缩小趋势,城乡与家庭经济水平是最主要的影响因素;"互联网+"教育过程的不平等程度低于起点不平等,学校与家庭等维度优弱势学生群体的互联网使用时长出现逆差,总体上该差距随时间呈缩小趋势;对于"互联网+"教育公平的结果,学生互联网使用对学业综合成就产生负向影响,对家长职业地位、留守、流动等维度优势学生群体的负向影响更大.促进"互联网+"教育公平,应针对互联网教育公平起点、过程与结果的异质性进行精准统筹,积极发挥社会协同作用,提升互联网教育效能,促进学生健康成长.
文献关键词：
互联网;教育公平;数字鸿沟;学业成就;城乡;家庭
中图分类号：
作者姓名：
龚伯韬
作者机构：
中南民族大学 教育学院,武汉 430072;武昌理工学院 文法学院,武汉 430223
文献出处：
引用格式：
[1]龚伯韬-."互联网+"教育公平的起点、过程与结果——基于中学生互联网获得、使用及其学业影响的全国性数据分析)[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2022(02):104-118
A类：
B类：
教育公平,中学生,全国性,中国教育追踪调查数据,群体差异,家庭经济水平,不平等,弱势学生,学生群体,互联网使用,使用时长,逆差,职业地位,留守,互联网教育,平起,社会协同,教育效能,学生健康成长,数字鸿沟,学业成就
AB值：
0.334486
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