典型文献
基于课程标准的小学数学"学教评一致性"——兼论核心素养的落实与评价
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》凸显素养本位,从学科立场走向育人立场,真正将核心素养的落实作为课程目标,优化课程内容结构的同时研制了学业质量标准,规定了学习内容及其达成度.在教学实践中,需要以核心素养为导向,基于课程标准实现"学教评一致性".以"面积"为例,提出小学数学"学教评一致性"的实践框架:提炼核心素养内涵,确定核心目标并具体化,设定相应的学习任务,进行有针对性的教学实施,再围绕学习目标制订评价框架,对学习效果进行评价并反思改进教学.这也是数学课程中核心素养落实与评价的有效路径.
文献关键词：
学教评一致性;课程内容要求;学业质量标准;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
章勤琼;阳海林
作者机构：
福建师范大学教育学院,福州350117;广东省东莞市松山湖第一小学,东莞523808
文献出处：
引用格式：
[1]章勤琼;阳海林-.基于课程标准的小学数学"学教评一致性"——兼论核心素养的落实与评价)[J].课程·教材·教法,2022(11):21-28
A类：
B类：
基于课程标准,小学数学,学教评一致性,义务教育数学课程标准,素养本位,学科立场,课程目标,优化课程,课程内容结构,学业质量标准,学习内容,达成度,实践框架,核心目标,具体化,学习任务,教学实施,学习目标,评价框架,反思改进,改进教学,核心素养落实,课程内容要求
AB值：
0.342377
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