典型文献
"双减"背景下课堂教学行为指向及价值实现
文献摘要：
"双减"政策的落实对课堂教学产生深刻影响:引发学生对课堂知识性学习的高期待,要求学生课堂学习活动效率化,促进了育人为本的课堂文化生成,推动了学生身份认同.这将催发教学行为形成追求精确性、有效性、艺术性和情感性的发展指向,这些行为指向具有推动课堂教学走向精准、深度、生长和整体的发展价值.明晰教师精准指导行为,营造学生有效学习氛围,坚持师生多向度倾听,唤醒师生内生情感互动,是达成教学行为指向的价值实现路径.
文献关键词：
"双减"政策;课堂教学;行为指向;价值实现
中图分类号：
作者姓名：
纪德奎;陈璐瑶
作者机构：
天津师范大学教育学部,天津300387
文献出处：
引用格式：
[1]纪德奎;陈璐瑶-."双减"背景下课堂教学行为指向及价值实现)[J].课程·教材·教法,2022(07):77-83
A类：
B类：
双减,下课,课堂教学行为,行为指向,课堂知识,知识性,求学,学生课堂,课堂学习,学习活动,效率化,育人为本,课堂文化,文化生成,生身,身份认同,催发,精确性,艺术性,情感性,发展指向,发展价值,精准指导,指导行为,营造学,有效学习,学习氛围,多向度,倾听,情感互动,成教,价值实现路径
AB值：
0.489075
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