典型文献
叙事教学法在高职院护生生命教育课程中对生命意义感的影响
文献摘要：
目的:探讨叙事教学法在高职院校护理专业学生生命教育课程中的应用效果.方法:采用便利抽样方法于2021年11～12月抽取湖南某高职院校80名在校大学二年级护理专业学生作为研究对象,按班级分为两组,运用传统教学法和叙事教学法分别对两组护生进行生命教育,每周2学时,共16学时.课程包括六个主题:走出生命的困顿、呵护生命的安康、感受生命的愉悦、思考死亡的意义、直面生命的挫折、提升生命的价值.教学前后用生命意义量表测评护生的生命意义感.结果:教学后干预组在生命意义感总分、生活品质、生活目标维度上的得分优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:开展叙事教学的生命教育可以有效提升高职院校护理学生的生命意义感,为进一步推广叙事教学法在护生生命教育课程中的应用提供参考依据.
文献关键词：
叙事教学法;生命教育;高职院校;生命意义感
中图分类号：
作者姓名：
胡明姣;尹心红;曾斌
作者机构：
南华大学衡阳医学院护理学院,湖南 衡阳 421001;湖南文理学院芙蓉学院,湖南 常德 415000
文献出处：
引用格式：
[1]胡明姣;尹心红;曾斌-.叙事教学法在高职院护生生命教育课程中对生命意义感的影响)[J].医学食疗与健康,2022(15):147-150
A类：
B类：
叙事教学法,生命教育课程,生命意义感,护理专业学生,便利抽样,抽样方法,二年级,班级,传统教学法,困顿,呵护,安康,受生,愉悦,面生,挫折,生活品质,生活目标,目标维度,护理学生
AB值：
0.171824
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
