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团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值
文献摘要：
目的 探讨团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值.方法 选取2020年1月—2021年1月徐州市肿瘤医院实习学生62名,随机分为培训组及对照组,各31名学生,其中培训组采用团队教学法联合内镜模型操作训练,对照组采用传统讲课方式.比较两组学生学习效果及教学成果差异.结果 培训组技能考核及理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).培训组外科解剖掌握程度、手术步骤了解、腹腔镜操作熟练度及学习积极性提高的占比分别为93.5％、83.9％、90.3％及96.8％,明显高于对照组的54.8％、45.2％、48.4％及48.4％,差异有统计学意义(P＜0.05).培训组对教学满意率为96.8％,高于对照组的80.6％,差异有统计学意义(P＜0.05).培训组学生经前列腺模型培训后,在出血控制率、安全性及腺体切除率方面均明显高于培训前,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 团队教学法联合内镜模型相对传统教学方法可明显提高实习学生专科理论和技能操作水平,且有助于增强实习学生的信心和学习兴趣,值得临床教学合理运用.
文献关键词：
手术模拟器;泌尿外科;团队教学法;教学模式;教学满意度;手术培训
中图分类号：
作者姓名：
王淇超;曹敬毅;孙卫兵
作者机构：
徐州市肿瘤医院(江苏大学附属徐州医院)泌尿外科,江苏徐州221005;大连大学附属中山医院泌尿外科,辽宁大连116000
文献出处：
引用格式：
[1]王淇超;曹敬毅;孙卫兵-.团队教学法联合内镜模型对临床教学的价值)[J].中国卫生产业,2022(23):154-157
A类：
B类：
团队教学法,内镜,临床教学,教学的价值,徐州市,肿瘤医院,医院实习,实习学生,作训,讲课,学生学习效果,教学成果,技能考核,理论考核成绩,掌握程度,腹腔镜操,熟练度,学习积极性,教学满意率,前列腺,出血控制,控制率,腺体切除,切除率,传统教学方法,高实,技能操作,合理运用,手术模拟器,泌尿外科,教学满意度,手术培训
AB值：
0.322018
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