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基于"岗位胜任力"的医学遗传与优生学课程改革初探
文献摘要：
目的 研究基于"岗位胜任力"的医学遗传与优生学课程改革在高职高专临床医学及助产专业的人才培养过程中产生的效果.方法 选取江苏卫生健康职业学院2020级和2021级助产专业学生119名,分成对照组(n=59)和研究组(n=60),对照组学生2020年采用常规带教方法进行教学;研究组学生在2021年使用基于"岗位胜任力"医学遗传与优生学课程改革进行教学.课程结束时对两组学生的学习情况及自我评价情况进行对比.结果 研究组学生理论成绩(83.02±12.31)分、实践成绩(75.40±12.08)分明显高于对照组学生理论成绩(74.66±8.94)分、实践成绩(62.41±7.06)分,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生的职业认可度、交流沟通能力、职业自信、学习兴趣和主观能动性的自我评分均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在医学遗传与优生学的教学中,采用基于"岗位胜任力"的教学改革方式进行教学,能激发学生的学习兴趣、培养学生的职业自信,显著提高学生的学习效果.
文献关键词：
医学遗传与优生学;课程改革;高职教育;岗位胜任力
中图分类号：
作者姓名：
朱劲华;夏玉凤;邵丹
作者机构：
江苏卫生健康职业学院临床医学院,江苏南京 210029
文献出处：
引用格式：
[1]朱劲华;夏玉凤;邵丹-.基于"岗位胜任力"的医学遗传与优生学课程改革初探)[J].中国卫生产业,2022(19):156-159
A类：
医学遗传与优生学,遗传与优生
B类：
岗位胜任力,改革初探,高职高专,临床医学,人才培养过程,卫生健康,职业学院,助产专业学生,带教,学习情况,自我评价,理论成绩,实践成绩,职业认可度,沟通能力,职业自信,主观能动性,高职教育
AB值：
0.150171
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