典型文献
以读促写在初中英语写作课堂的实践探究
文献摘要：
阅读是语言输入的重要途径，是培养写作能力的基础，以读促写是提升初中生写作能力的重要途径。基于此，通过分析当前初中英语写作教学存在的问题及原因，结合教学实例，阐述了初中英语写作课堂中应如何运用以读促写。即教师先基于主题，选择促写文本，在课堂实施环节从“创设情境，呈现写作任务”“读主文本，搭建写作框架”“拓展阅读，丰富写作内容”“自主写作，开展多元评价”这几个步骤来层层推进，以促使学生在有限课堂教学时间内提升英语写作能力。
文献关键词：
以读促写;初中英语;写作课堂;写作能力
中图分类号：
作者姓名：
林卫华
作者机构：
福建省宁德市教师进修学院
文献出处：
引用格式：
[1]林卫华-.以读促写在初中英语写作课堂的实践探究)[J].亚太教育,2022(23):104-106
A类：
B类：
以读促写,写作课堂,实践探究,语言输入,初中生,初中英语写作教学,教学存在,问题及原因,结合教学,教学实例,课堂实施,创设情境,写作任务,主文,写作框架,拓展阅读,写作内容,多元评价,层层推进,教学时间,内提升,英语写作能力
AB值：
0.315732
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