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基于深度学习的初中数学公式教学探究——以“24.4弧长和扇形面积（1）”教学为例
文献摘要：
对于数学公式，教师常常采取直接抛出公式、反复操练、模式套用来进行教学。但是，这种浅显低阶思维的学习方式已不能适应当下社会发展的需求，在立德树人根本任务的要求下，必需探索教育改革的新途径，以深度学习培养学生核心素养。初中数学深度学习关注学生理解、关联、迁移、应用、质疑等学习活动的过程性，在此期间，学生能体会到知识的本质、内在的联系和在新情境中的应用。
文献关键词：
初中数学;公式教学;深度学习;核心素养;合作探究
中图分类号：
作者姓名：
郑丽娟
作者机构：
福建省福州屏东中学
文献出处：
引用格式：
[1]郑丽娟-.基于深度学习的初中数学公式教学探究——以“24.4弧长和扇形面积（1）”教学为例)[J].亚太教育,2022(17):85-87
A类：
B类：
初中数学,数学公式,公式教学,教学探究,弧长,扇形,抛出,操练,套用,浅显,低阶思维,学习方式,学生核心素养,数学深度学习,关注学生,学习活动,过程性,在此期间,新情境,合作探究
AB值：
0.435055
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