典型文献
儿歌诵读,叩启培智儿童天赋之门
文献摘要：
《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）》中，每一个年级段的阅读目标都对诵读诗文提出了具体要求，总阅读目标要求学生累计诵读或背诵儿歌、童谣、儿童诗、古诗18—50首。特殊教育语文教师应坚持不断地让培智儿童诵读节奏鲜明、朗朗上口的儿歌，以使培智儿童书声琅琅长精神、潜移默化受教育、日积月累长知识、厚积薄发促表达。
文献关键词：
儿歌诵读;培智儿童;语言
中图分类号：
作者姓名：
杨金转;王丽荣
作者机构：
山东省烟台市芝罘区辅读学校
文献出处：
引用格式：
[1]杨金转;王丽荣-.儿歌诵读,叩启培智儿童天赋之门)[J].亚太教育,2022(17):18-20
A类：
儿歌诵读,培智儿童
B类：
天赋,之门,培智学校,义务教育,教育生活,生活语文,语文课程标准,阅读目标,读诗,诗文,具体要求,目标要求,求学,背诵,童谣,儿童诗,古诗,特殊教育,语文教师,教师应,朗朗上口,儿童书,书声琅琅,潜移默化,日积月累,厚积薄发
AB值：
0.335997
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