典型文献
数字化教学系统在小学自然课堂教学中推进的研究
文献摘要：
长期以来，中国的教育模式大多停留在教师对学生的口述式教学，评价方式单一，多是依靠“纸面测试”，至今依
然存在“应试”遗留问题。小学阶段的教育是基础阶段，重在培养学生对各学科知识的基本兴趣和基础认识。传统
课堂教学和评价方式对学生产生的教学效果因学生个人而异，教学、评价覆盖面不广。自党的十八大以来，教育朝
着数字化发展，党的十九大提出了全面推进教育体系数字化改革举措。依赖互联网技术发展，当教师把传统课堂转
向数字化课堂，衍生出了更广的教学、评价面，更便捷和科学的教学体系。本文基于小学自然课堂教学的内涵，分
析了数字化教学系统在小学自然课堂教学中的推进研究，主要重点为数字化改革优势和推进作用，并对现阶段实际
运用存在的问题给出一些参考性建议。
文献关键词：
数字化改革;小学教学;教学模式;自然学科
中图分类号：
作者姓名：
顾晶
作者机构：
上海市静安区闸北第三中心小学 上海 200072
文献出处：
引用格式：
[1]顾晶-.数字化教学系统在小学自然课堂教学中推进的研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(40):52-54
A类：
B类：
数字化教学系统,小学自然,自然课,口述,评价方式,纸面,应试,遗留问题,小学阶段,基础阶段,各学科,学科知识,教学和评价,果因,数字化发展,数字化改革,改革举措,互联网技术发展,传统课堂,数字化课堂,更便,推进研究,推进作用,参考性,小学教学,自然学科
AB值：
0.364806
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