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巧用思维导图提升初中英语阅读课堂效率
文献摘要：
目前的初中英语阅读教学侧重于语法和词汇的教学，忽视语篇结构的分析，难以达到核心素养所要求的语言能力、
文化意识、思维品质和学习能力的培养。而思维导图能够将文本内容可视化，恰好可以弥补这一缺点。本文以译林
版牛津英语中的阅读文本为例，着力于从读前、读中、读后三大块分别阐述思维导图的运用，帮助学生提升思维能
力，提升其主观能动性，从而提高课堂效率。
文献关键词：
初中英语;阅读;思维导图;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
吴铭
作者机构：
苏州高新区第三中学校 江苏苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]吴铭-.巧用思维导图提升初中英语阅读课堂效率)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(39):50-52
A类：
B类：
巧用,思维导图,初中英语阅读课堂,初中英语阅读教学,教学侧重,语法,语篇结构,难以达到,核心素养,所要,语言能力,文化意识,思维品质,文本内容,恰好,译林,牛津英语,阅读文本,读后,三大块,主观能动性,提高课堂效率
AB值：
0.344143
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