典型文献
小学语文情境化课堂识字教学方法研究
文献摘要：
在教育发展的新时期，小学语文教学的作用越来越被重视。此门学科作为学生需要学习的一门基础性学科，从学科
特点上来看，具有比较明显的应用性、创造性，其不仅仅是一门学习语言的学科，也是一门认识汉字的学科。学习
汉字，不仅仅是每个学生的责任，也是他们的义务，对于学生的成长和发展意义重大。因此，本文提出了一系列小
学语文情景化课堂识字教学的具体方法。
文献关键词：
小学语文;情景化课堂;识字教学
中图分类号：
作者姓名：
马菲菲
作者机构：
江苏省扬州市施桥中心小学 江苏扬州 225000
文献出处：
引用格式：
[1]马菲菲-.小学语文情境化课堂识字教学方法研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(23):35-37
A类：
情景化课堂
B类：
语文情境,情境化课堂,识字教学方法,教学方法研究,小学语文教学,习语,汉字,发展意义,具体方法
AB值：
0.210074
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