典型文献
PBL教学实践中对其教育心理学理念的体会和反思
文献摘要：
基于问题的学习法（Problem-Based Learning，PBL）是一种通过问题情景的设置逐步展开知识点，引导学生通过自主学习与团队协作完成知识的理解和应用的学习方式。在过去的几年中，基础医学院对临床医学本科卓越班的课程进行了整合重组，尝试展开多阶段的PBL学习，期望提高学生的学习能力和临床胜任力，满足临床医师培养标准的需求。我们发现，PBL的自主学习和团队学习的学习方式与人对知识的认知过程相符合。在实施过程中，教师根据PBL蕴含的教育心理学理念与学生的学习风格对教学设计细节进行适当调整，以期达到最大的学习效果。
文献关键词：
PBL;自主学习;团队合作;教育心理
中图分类号：
作者姓名：
王勇;吴秋慧;辛敏;潘光玉;卢慧玲
作者机构：
桂林医学院
文献出处：
引用格式：
[1]王勇;吴秋慧;辛敏;潘光玉;卢慧玲-.PBL教学实践中对其教育心理学理念的体会和反思)[J].智库时代,2022(19):161-164
A类：
B类：
PBL,教育心理学,基于问题的学习,Problem,Based,Learning,问题情景,知识点,团队协作,学习方式,基础医学,临床医学本科,卓越班,整合重组,多阶段,临床胜任力,临床医师,医师培养,培养标准,团队学习,认知过程,相符合,学习风格,设计细节,团队合作
AB值：
0.414248
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