典型文献
凸显思维过程,培养核心素养——兼评两则《认识垂线》教学设计
文献摘要：
数学思维的发展受主体认知特点、学科教学内容和教师施教方式等方面的支配和影响,数学思维过程是核心素养形成和发展的基础.两则教学设计均结合垂线知识的特点,凸显了学生的思维过程,虽处理方式略有不同,但都在情境中培养学生的抽象意识,在对比中培养学生的几何直观,在运用中培养学生的应用意识,并最终促进了对核心素养的培养.
文献关键词：
《认识垂线》;抽象意识;几何直观;应用意识
中图分类号：
作者姓名：
黄红成
作者机构：
江苏省扬州市江都区实验小学,225200
文献出处：
引用格式：
[1]黄红成-.凸显思维过程,培养核心素养——兼评两则《认识垂线》教学设计)[J].教育视界,2022(46):53-54
A类：
B类：
思维过程,核心素养,两则,认识垂线,数学思维,主体认知,认知特点,学科教学,教师施教,素养形成,略有不同,抽象意识,几何直观,应用意识
AB值：
0.357652
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
