典型文献
大问题、"再认识"与大观念——新课标视域下的若干思考
文献摘要：
无论是数学课程改革的深入发展,或是日常的数学教学活动,都应很好地发挥问题的引领作用.由此引向做好数学教学的两个关键:"再认识"与大观念的渗透和指导."再认识"即数学的认识大多应有不断深化和优化的过程,应贯穿全部的数学教学活动;大观念则对学生的深度学习具有重要影响,应在教学中予以渗透.
文献关键词：
大问题;大观念;课程改革;再认识;字母的引入
中图分类号：
作者姓名：
郑毓信
作者机构：
南京大学哲学系,210008
文献出处：
引用格式：
[1]郑毓信-.大问题、"再认识"与大观念——新课标视域下的若干思考)[J].教育视界,2022(30):5-11
A类：
字母的引入
B类：
再认识,大观念,新课标视域下,若干思考,数学课程改革,数学教学,引向
AB值：
0.169456
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