典型文献
精准分析,突破认知偏差——《四边形的认识》教学思考
文献摘要：
《四边形的认识》是"认识图形"相关内容的起始课.教学中,往往由于概念理解偏差、认知经验偏差、教学序列偏差等问题,学生对四边形的认知出现了偏差.教师可以创设儿童化情境,突破认知经验偏差;动态呈现,突破概念理解偏差;拼搭重组,突破教学序列偏差,为后续进一步探索其他平面图形的特征奠定基础.
文献关键词：
《四边形的认识》;几何图形;概念判断
中图分类号：
作者姓名：
王琳
作者机构：
浙江省宁波市奉化区新城实验小学,315599
文献出处：
引用格式：
[1]王琳-.精准分析,突破认知偏差——《四边形的认识》教学思考)[J].教育视界,2022(14):29-31
A类：
B类：
精准分析,认知偏差,四边形的认识,教学思考,认识图形,起始课,概念理解,解偏,教学序列,儿童化,动态呈现,平面图形,几何图形,概念判断
AB值：
0.376385
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