典型文献
案例式PBL结合师生立体式评价教学法在普外科临床教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨案例式PBL（以问题为基础的教学法）结合师生立体式评价教学法在普外科临床教学中的应用效果。方法:采用非同期对照，将2017年1月至2019年9月深圳沙井医院135名普外科实习生，随机分为传统组、对照组和观察组。传统组45人，其中男27人，女18人，年龄（22.6±1.9）岁；对照组45人，其中男29人，女16人，年龄（22.3±1.8）岁；观察组45人，其中男25人，女20人，年龄（23.1±1.7）岁。传统组、对照组和观察组分别采用传统教学方法、案例式PBL教学法、案例式PBL结合师生立体式评价进行教学，经过不同教学方法后，在教学效果、满意度、考试成绩方面进行效果评价。计量资料采用方差分析，计数资料采用
χ2检验。
结果:案例式PBL结合师生立体式评价教学法提高了实习生在普外科教学中的满意度，提升了考试成绩［传统组（79.9±11.9）分比对照组（82.4±12.5）分比观察组（87.5±10.3）分］，差异均有统计学意义（均
P<0.05）。
结论:案例式PBL结合师生立体式评价教学法在普外科临床教学效果良好，值得在外科教学中应用推广。
文献关键词：
以问题为基础的教学法;以案例为基础的教学法;师生立体式评价;普外科临床教学;医学教育
中图分类号：
作者姓名：
肖承佐;郝俊;刘仁红;徐鹏;邓宇晴;邹林翰;刘冰
作者机构：
广州医科大学附属深圳沙井医院肝胆外科，深圳 518104
文献出处：
引用格式：
[1]肖承佐;郝俊;刘仁红;徐鹏;邓宇晴;邹林翰;刘冰-.案例式PBL结合师生立体式评价教学法在普外科临床教学中的应用)[J].国际医药卫生导报,2022(14):1973-1976
A类：
师生立体式评价
B类：
案例式,PBL,普外科临床教学,临床教学中,以问题为基础的教学法,非同期,沙井,外科实习,实习生,中男,传统教学方法,考试成绩,外科教学,应用推广,以案例为基础的教学法,医学教育
AB值：
0.13364
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
